IT онлайн-школа 

Продающий дизайн

Мы тестируем креативы, воронки и форматы, которые затем масштабируем в рабочих стратегиях.

Помимо клиентских проектов, мы развиваем собственную SMM-школу

Мы — маркетинговое агентство «В точку».

За последние годы мы работали с крупными образовательными проектами: участвовали в развитии IT-направления Ozon Tech, запускали Route256, продвигали продукты uchi.ru и привлекали студентов для EdPro. Такой опыт дал нам глубокое понимание какие инструменты действительно приводят учеников.

Почему «красиво» не значит эффективно

В-третьих

Во-вторых

Во-первых

Точка А

Доходимость до бассейна. С момента регистрации до реальной записи доходило около 15% пользователей. С учетом силы бренда и продукта мы видели реальную возможность поднять эту цифру хотя бы до 20–25% — за счет увеличения количества касаний, автоворонок и ретаргетинга.

Точка приземления трафика. Почти весь поток пользователей велся на один единственный лендинг. При сложном продукте и многошаговой воронке такая схема превращает сайт в «узкое горлышко»: те, кто не готов сразу заполнять подробную анкету и проходить игру, просто выпадают из пути. Из практики мы видим, что квизы, чат‑боты и лид‑формы в таких случаях дают более высокую конверсию и аккуратно подводят человека к следующему шагу

Креативы. Они были вылизанными, аккуратными, «по брендбуку». Как дизайнеру внутри это приятно, но наш опыт показывает: во ВКонтакте такие глянцевые картинки почти всегда проигрывают живым фото и видео с людьми, эмоциями, легкой неряшливостью и историей. CTR страдает, а вместе с ним растет стоимость клика.

Мы разобрали всю цепочку взаимодействия: от клика до записи на бассейн.

Мы прошли весь путь пользователя — от объявления до отборочной игры, изучили текущие креативы, анализ, CJM и рекламные каналы. Уже на этом этапе стало ясно: потенциал роста значительный, и стратегия должна быть комплексной.

IT-школа обратилась к нам за разработкой стратегии. Цель — увеличить количество регистраций, усилить конверсию на каждом этапе воронки и снизить стоимость заявки без потери качества.

Как мы превратили воронку в систему роста

Точка B

Мы сформировали целевую точку B — стратегию, в которой мы не просто поднимаем CTR и меняем баннеры, а усиливаем каждый шаг: от показа объявления до прихода на бассейн.Так у нас появилось три крупных блока роста: повышение CTR, рост конверсии в регистрацию и рост конверсии из регистрации в запись на бассейн.

Мы предложили использовать реальные виды городов, кампусы и даже фасады университетов, в которых проходит обучение. На знакомые здания аккуратно «вшивали» фирменные элементы: пиксельную уточку, логотип школы, легкую пикселизацию памятников и площадей. По нашему опыту, такие геопривязанные креативы стабильно поднимают CTR на 25–30%, и здесь мы опирались как на проекты для других клиентов, так и на наш SMM‑опыт.

Первая гипотеза — гео. 

Когда мы добрались до креативов, сразу задались вопросом: «Что сделает объявление максимально узнаваемым и своим для человека по ту сторону экрана?»

Мы сфокусировались на лицах студентов и выпускников, на живых фото с кампусов, кадрах с мероприятий, эмоциях на их лицах. В идеале — использовать реальные лица и даже запускать кампании, таргетированные на друзей и окружение этих студентов во ВК. В одном из наших кейсов подобная тактика давала клики дешевле, потому что люди видят в рекламе знакомых и кликают почти инстинктивно.

Вторая гипотеза — лица.

Во ВКонтакте добавился вертикальный видеоформат, и мы предложили клиенту не снимать «глянцевую рекламу», а записать живые вертикальные ролики на обычный смартфон: быстрая нарезка кампуса, фрагменты игры, студенты, которые на ходу рассказывают, зачем им школа и что она изменила. 

Третья гипотеза — видео и динамика. 

Для школьников и части студентов мы использовали связки с Minecraft, GTA, пиксель‑артом, котиками, легким самоироничным юмором: «Хочешь делать игры, а не домашку?», «IT — это не только про код, это про доход». Такие креативы снижали напряжение и говорили с аудиторией на ее языке.

Четвертая гипотеза — мемы и геймерские отсылки. 

Разбирая каналы, мы увидели знакомую картину: около 80% заявок приходят из Яндекс Директа, а ВК и Telegram используются скорее по остаточному принципу. При этом именно ВК — наша сильная сторона: таргет, ручные посевы, работа с сообществами, лид‑формы.

Мы предложили оставить Яндекс Директ в роли «ядра», особенно на старте, и не ломать то, что уже приносит заявки. Но параллельно усилить ВК и подключить ТГ — не как основной, а как дополнительный канал, который достанет аудиторию, не сидящую во ВК и не кликающую по контексту.

Во ВК мы выстроили связку: таргетированная реклама по гиперсегментированным аудиториям, посевы в тематических и локальных сообществах, лид‑формы с последующим переводом в автоворонку, ретаргетинг по событиям на сайте и в боте. Telegram рассматривался как поле для автоворонок и точечных посевов — с пониманием, что заявки там дороже, но аудитория более осознанная

Вместо абстрактного «портрета целевой аудитории» мы собрали четыре живых сегмента и начали думать о каждом как о герое собственной истории:
-школьники,
-студенты,
-те, кто хочет сменить профессию,
-возрастная аудитория 35+.
Для школьников мы говорили языком игр, мемов и будущего: «Игры, а не домашка», «В IT не нужна вышка — можно зайти сразу после школы», упоминали ЕГЭ, бронь от армии, страх «не поступить» и заменяли его идеей: «Ты можешь пойти другим путем» 
Со студентами разговаривали про профориентацию и деньги. Они уже где‑то учатся, но не всегда понимают, куда идти после диплома. Для них работали фасады университетов, истории людей, которые сменили направление, сравнения зарплат в разных профессиях и конкретика: медианная ЗП айтишника в их городе по данным hh.ru против зарплаты юриста или экономиста.
Для тех, кто меняет профессию, фокус смещался на выгорание и страх устареть. Мы поднимали темы: «ИИ заменит ли твою профессию?», «Что делать, если ты чувствуешь, что “не на своем месте”, «Можно ли войти в IT, если ты боишься кода?» и предлагали альтернативу: выбрать специализацию без обязательного программирования — маркетинг, тестирование, 3D‑моделирование и т.д. 
Аудитории 35+ мы честно отвечали на внутренний вопрос: «Не поздно ли?» и добавляли аргументы про стабильность и безопасность: льготы для IT‑специалистов, IT‑ипотека, возможная бронь от армии для сыновей, профессии, которые вряд ли будут полностью заменены ИИ.
Сквозная тема для всех сегментов — деньги. Мы не обещаем «золотые горы», но показываем медианные зарплаты по городу и сравниваем их с привычными профессиями. 

Мы понимали, что далеко не все готовы прямо сейчас «идти на бассейн». Поэтому в стратегию встроили лидмагниты — небольшие, но реально полезные материалы, за которые человеку не стыдно отдать контакт.
Это могли быть PDF‑гайды и чек‑листы: список IT‑профессий будущего, подборка зарплат по IT‑направлениям в конкретном городе, пошаговый план старта карьеры в IT, гайд «Как совмещать IT‑обучение с основной работой». 
Человек сначала приходит именно на пользу, триггерится на понятный для себя вопрос («Сколько я буду зарабатывать?», «Какая профессия мне подойдет?»), а уже после изучения материала становится гораздо более лояльным и мотивированным к регистрации.
Отдельный блок — профориентационные квизы и мини‑тесты: «Узнай, какая IT‑профессия тебе подходит», «Узнай, сколько ты можешь зарабатывать в IT в своем городе», «ИИ заменит твою профессию или нет?» .
Результаты квиза не только дают человеку пищу для размышлений, но и становятся удобной точкой входа в автоворонку: дальше мы продолжаем общение уже с учетом его ответов.

Воронка у школы была непростой: заявка, первая анкета, отборочная игра, просмотр 15–18‑минутного видео, расширенная анкета и только потом — запись на бассейн. Каждый шаг — риск потери части аудитории.
Мы предложили несколько решений.
Во‑первых, автоворонки на базе чат‑ботов во ВКонтакте и Telegram. Бот брал на себя роль мягкого проводника: объяснял, зачем нужен следующий шаг, подбадривал, когда пользователь «зависал» на игре, отправлял мотивационные «кружочки» — короткие живые видео, в которых студент или куратор говорит: «Да, это непросто, но у тебя получится, дерзай». Между шагами мы добавляли сторителлинг, кейсы выпускников, ответы на частые вопросы.
Во‑вторых, ретаргетинг. Если человек кликнул по рекламе, но не зарегистрировался — догоняли его объявлением с другой формулировкой или лидмагнитом. Если зарегистрировался, но не дошел до игры — напоминали об этом в боте или через ретаргет во ВК. Если посмотрел видео, но не записался на бассейн — показывали истории тех, кто дошел до конца и прошел обучение.
В‑третьих, колл‑центр. Клиент изначально строил воронку без звонков, чтобы не «тащить людей за руку». Мы предложили компромисс: колл‑центр не помогает проходить тест и не «выбивает» запись, а просто отвечает на вопросы, снимает барьеры, мотивирует тех, кто застрял на каком‑то этапе, и при необходимости верифицирует контакты. Общение можно вести как по телефону, так и в мессенджерах — Telegram и WhatsApp. 
Наконец, мы предложили протестировать гипотезу сокращения воронки: убрать первую анкету и игру, оставив только видео и заполнение расширенной анкеты. Да, у такой гипотезы много возражений, и мы их прекрасно понимаем, но в ситуациях, когда «все горит красным», такой тест может дать более дешевые заявки, а это критично для выполнения KPI.

В текстах мы опирались на несколько рабочих форматов. Классика — структура AIDA: внимание → интерес → желание → действие, где мы быстро и ясно доносим ценность, подсвечиваем деньги и безопасность, показываем живой путь ученика и закрываем сомнения .
Отдельная линия — кейсы студентов и сторителлинг. Это могут быть истории реальных выпускников или собирательные персонажи, но читатель должен узнавать в них себя: «Я тоже так думал», «У меня тоже был страх, что уже поздно», «Я тоже не хотел снова учить математику». Формат рассказа «от лица героя» отлично работает во ВКонтакте, особенно в длинных постах и посевах.
В видео мы делали ставку на динамику. Короткие вертикальные ролики 10–20 секунд с приглашением от лица студента или куратора, мини‑интервью «Почему я выбрал эту школу», «Что было сложнее всего», «Что изменилось после обучения», живые кадры кампуса, мероприятия, «закулисье» игры. Главное — никакой стерильности: снимали так, как живут сами студенты, и этим выигрывали у «брендовых» видео.
Мем‑форматы и игровые референсы шли отдельным слоем: отсылки к Minecraft и GTA, пиксельные котики, ироничные надписи, знакомые образы из любимых игр. Они не просто добавляли кликов, а помогали выстроить ощущение: «Эта школа из моего мира, а не из рекламного буклета».

Стратегию мы собрали в единый рабочий пакет: презентация + «рабочие файлы». Внутри — медиапланы по ВК и Telegram с распределением бюджета, готовые посты и тексты под сегменты, схема запуска ВК‑таргета с геосегментацией и примерами креативов, медиаплан по Яндекс Директу, отдельный медиаплан по таргету и варианты лид‑форм.

Отдельно описали гиперсегментацию аудитории, боли и УТП для каждого сегмента и подготовили объявления, которые можно сразу запускать в тесты. Так команда клиента получает не абстрактную «концепцию», а готовый к внедрению набор инструментов, который позволяет быстро стартовать и масштабировать самые эффективные связки.

В результате мы разработали многоуровневую систему, которая усиливает весь цикл взаимодействия с пользователем: от первого касания до прихода на бассейн. В ней есть все ключевые элементы:

• креативы с локальными объектами, мемами и лицами студентов,
• видеоформаты под разные сегменты,
• квизы, чат‑боты и лид‑формы,
• автоворонки во ВК и Telegram,
• колл‑центр, который помогает, а не «продает любой ценой»,
• мультиканальный трафик (Яндекс Директ, ВК, ТГ) с понятными ролями каждого канала,
• ретаргетинг на каждом этапе воронки.

Такая стратегия не ограничивается «повышением CTR» или «снижением CPL». Она выстраивает предсказуемый поток мотивированных заявок, помогает школе говорить с людьми на их языке и сопровождать их от первого клика до реального старта обучения. И именно поэтому мы считаем: это не просто рекламная кампания, а система роста, которую можно масштабировать и на другие IT‑ и образовательные проекты.